孤獨(dú)癥兒童評(píng)估用心理教育量表CPEP3軟件，兒童孤獨(dú)癥是一種較重的發(fā)育障礙，它能影響兒童的感知、語(yǔ)言、情感，尤其是社會(huì)交往等多種功能的發(fā)展。早期診斷和教育的早期介入，對(duì)于減輕患兒癥狀，很大限度發(fā)揮其潛能，爭(zhēng)取較好的愈后是至關(guān)重要的。由于孤獨(dú)癥兒童癥狀和嚴(yán)重程度有很大的個(gè)體差異性，教育方案的制定也不能整齊劃一。

TD-CEC1000（C-PEP-3）孤獨(dú)癥譜系障礙篩查評(píng)估系統(tǒng)（ASD）

（孤獨(dú)癥譜系障礙兒童評(píng)估用心理教育量表中文修訂第三版C-PEP-3）

一、孤獨(dú)癥障礙兒童評(píng)估用心理教育量表CPEP3量表簡(jiǎn)介

兒童孤獨(dú)癥是一種較重的發(fā)育障礙，它能影響兒童的感知、語(yǔ)言、情感，尤其是社會(huì)交往等多種功能的發(fā)展。早期診斷和教育的早期介入，對(duì)于減輕患兒癥狀，很大限度發(fā)揮其潛能，爭(zhēng)取較好的愈后是至關(guān)重要的。由于孤獨(dú)癥兒童癥狀和嚴(yán)重程度有很大的個(gè)體差異性，教育方案的制定也不能整齊劃一。由美國(guó)編制的心理教育量表，簡(jiǎn)稱(chēng)PEP量表是一種新型的發(fā)展量表，適用于孤獨(dú)癥及相關(guān)發(fā)育障礙兒童的個(gè)別化評(píng)估與矯治提供有關(guān)目前患兒發(fā)育水平的信息，指出患兒偏離正常發(fā)展的特征與程度，為臨床醫(yī)生、特殊工作者及家長(zhǎng)制訂下一步的個(gè)別化教育方案提供科學(xué)依據(jù)。C-PEP-3充分總結(jié)和吸收了我國(guó)在近20年中運(yùn)用C-PEP的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更加適用于普通話(huà)的內(nèi)地地區(qū)，C-PEP-3量表全稱(chēng)“孤獨(dú)癥譜系障礙兒童評(píng)估用心理教育量表中文修訂第3版"。

二、測(cè)定領(lǐng)域

1、功能發(fā)展量表由95個(gè)項(xiàng)目組成，包括以下七個(gè)功能領(lǐng)域：模仿、知覺(jué)、精細(xì)動(dòng)作、粗大動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知表現(xiàn)、口語(yǔ)認(rèn)知。

1）模仿量表共有10項(xiàng)，用于評(píng)估孩子在口語(yǔ)及動(dòng)作方面的模仿能力。

2）知覺(jué)量表由11個(gè)測(cè)試項(xiàng)目組成，用于評(píng)估兩種感知覺(jué)形式：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

3）動(dòng)作技能量表共有21項(xiàng)，其中精細(xì)動(dòng)作10項(xiàng)，粗大動(dòng)作11項(xiàng)。

4）手眼協(xié)調(diào)量表共有14項(xiàng)，此方面的能力是掌握書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)的基礎(chǔ)能力。

5）認(rèn)知表現(xiàn)量表有20項(xiàng)，側(cè)重對(duì)語(yǔ)言的理解而表現(xiàn)出的認(rèn)知能力。

6）口語(yǔ)認(rèn)知量表包含19個(gè)項(xiàng)目，與認(rèn)知表現(xiàn)有一定的交叉，側(cè)重口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、病理學(xué)量表由44項(xiàng)組成,設(shè)計(jì)用來(lái)識(shí)別和評(píng)估患兒的病理學(xué)行為及嚴(yán)重程度，包括的病理行為分為以下5個(gè)領(lǐng)域：情感、人際關(guān)系及合作行為、游戲及材料的嗜好、感覺(jué)模式和語(yǔ)言。

三、測(cè)驗(yàn)說(shuō)明

1、測(cè)驗(yàn)范圍：適用于生理年齡在12歲，而心理功能僅相當(dāng)于7歲以下學(xué)前水平的兒童。

2、測(cè)驗(yàn)時(shí)間：30-60分鐘。

3、評(píng)估內(nèi)容：該量表是為孤獨(dú)癥譜系障礙及相關(guān)發(fā)育障礙患兒個(gè)別化評(píng)估所設(shè)計(jì)的。其中功能發(fā)展量表可以提供有關(guān)患兒當(dāng)前發(fā)育水平的信息，了解其不均衡的學(xué)習(xí)模式。中間反應(yīng)項(xiàng)目可以直接轉(zhuǎn)化為有效的個(gè)別化教育方案的目標(biāo)和內(nèi)容。病理量表作為診斷輔助工具，能識(shí)別患兒在情感、人際關(guān)系及合作模式、游戲及材料嗜好、感覺(jué)模式和語(yǔ)言等領(lǐng)域的病理行為及其程度。

四、孤獨(dú)癥兒童評(píng)估用心理教育量表CPEP3軟件特點(diǎn)

1、把測(cè)驗(yàn)操作軟件化，將測(cè)驗(yàn)規(guī)則自動(dòng)化，簡(jiǎn)化了操作的步驟，減輕施測(cè)者的工作負(fù)擔(dān)。

2、從原始分到量表分，全部由軟件自動(dòng)完成，簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，可以根據(jù)評(píng)分結(jié)果自動(dòng)生成報(bào)告單及建議。

3、軟件對(duì)測(cè)試者的資料、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

4、軟件服務(wù)器端支持一鍵快速安裝，無(wú)需其他任何數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器配置，裝完即可使用。

5、軟件可運(yùn)行于普通臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦、觸摸互動(dòng)一體機(jī)等硬件平臺(tái)上。

6、軟件可安裝應(yīng)用于Windows系列版本上。

7、軟件具有孤獨(dú)癥譜系障礙篩查評(píng)估系統(tǒng)（ASD）計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)證書(shū)。

五、配置清單

1、孤獨(dú)癥譜系障礙篩查評(píng)估系統(tǒng)（ASD）軟件1套

2、電子鎖1個(gè)

3、U盤(pán)1個(gè)

4、說(shuō)明書(shū)1本

5、C-PEP-3工具箱1套

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