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            山東競道光電科技有限公司
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            當(dāng)前位置:首頁   >>   資料下載   >>   中小學(xué)校園氣象站報(bào)價(jià)-一款科學(xué)探究質(zhì)美價(jià)廉的氣象站2022已更新

            智慧氣象
            超聲波氣象站
            水文監(jiān)測
            水雨情監(jiān)測
            智慧環(huán)境
            風(fēng)向風(fēng)速儀
            生化監(jiān)測
            土壤墑情監(jiān)測站
            測斜儀
            氣象儀
            GNSS位移監(jiān)測站
            智慧農(nóng)業(yè)
            便攜式el檢測儀
            性誘測報(bào)儀
            全天空成像儀
            鼠害監(jiān)測
            地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測儀
            孢子捕捉儀
            光伏電站灰塵監(jiān)測儀
            太陽光度計(jì)
            小麥赤霉病監(jiān)測儀
            四分量輻射計(jì)
            玉米測報(bào)
            水稻測報(bào)
            隧道亮度檢測器
            鴿子性別檢測儀
            el檢測儀
            水質(zhì)設(shè)備
            地下水位監(jiān)測儀

            中小學(xué)校園氣象站報(bào)價(jià)-一款科學(xué)探究質(zhì)美價(jià)廉的氣象站2022已更新

            時間:2022-9-20閱讀:89
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              JD-XQ3中小學(xué)校園氣象站報(bào)價(jià)-一款科學(xué)探究質(zhì)美價(jià)廉的氣象站2022已更新,【山東競道光電廠家】針對科學(xué)探究教學(xué),提出了三種有效的探究學(xué)習(xí)模式:[8](1)結(jié)構(gòu)式探究,即教師主導(dǎo)探究,學(xué)生跟隨指示,達(dá)成特定的結(jié)果;(2)引導(dǎo)式探究,即教師協(xié)助設(shè)計(jì)及進(jìn)行探究,教師選擇探究問題,教師學(xué)生共同商討如何進(jìn)行,教師教導(dǎo)學(xué)生所需技巧;(3)開放式探究,即以學(xué)生為中心,學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)及進(jìn)行探究。

              在以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的科學(xué)教學(xué)中,由于教學(xué)目標(biāo)的多元性,除了書本知識的學(xué)習(xí),還包括科學(xué)方法與技能的訓(xùn)練、科學(xué)能力的培養(yǎng)以及科學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成,其教學(xué)方法就不能簡單地照搬知識傳授的做法,必須采用新的教學(xué)方法,即科學(xué)探究。

            中小學(xué)校園氣象站報(bào)價(jià)

              產(chǎn)品特點(diǎn)

              1.傳輸方式:GPRS,可選配有線傳輸;

              2.供電方式:市電;

              3.顯示方式:1米*0.5米LED屏幕;

              4.硬件組成:傳感器、立桿支架、設(shè)備箱、LED屏幕、采集器、云平臺、玻璃鋼百葉箱(內(nèi)含干濕球溫度計(jì)) 、日照計(jì)、圍欄

              三、云平臺介紹

              1、CS架構(gòu)軟件平臺,支持手機(jī)、PC瀏覽器直接觀測、無需額外安裝軟件。

              2、支持多帳號、多設(shè)備登錄

              3、支持實(shí)時數(shù)據(jù)展示與歷史數(shù)據(jù)展示儀表板

              4、云服務(wù)器、云數(shù)據(jù)存儲,穩(wěn)定可靠,易于擴(kuò)展,負(fù)載均衡。

              5、支持短信報(bào)警及閾值設(shè)置

              目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)往往缺乏有利于開展探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境,大部分內(nèi)容主要由老師講授為主,學(xué)生缺乏參與。偶爾課堂上有實(shí)驗(yàn)等活動,也以驗(yàn)證式為主,即學(xué)生按照課本的程序完成實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證課本上所描述的現(xiàn)象。

             

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